Google y Lego lanzan BUILD with Chrome para realizar construcciones de Lego en el navegador. Peques y más.

Google y Lego lanzan Build with Chrome para para realizar construcciones de Lego en el navegador

05 de febrero de 2014 | 07:24 CET

Marcos Lopez

Editor en Peques y Más

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La página Build with Chrome creada por Lego y Google, ya está disponible en el navegadorChrome para construir directamente con las piezas de Lego. Además se pueden compartir en la red social de Google y explorar otras creaciones realizadas en la página. Funciona en Firefox así que no descarto que también lo haga en más navegadores.

Build with Chrome incluye funcionalidades interactivas como rotar el tablero, elegir los colores y las formas de los bloques y muchas más facilidades para ir construyendo las creaciones más sofisticadas. También incluye un apartado de Academia dedicado a ofrecerformación y ayuda para manejarlo con soltura. En mi opinión parece una respuesta rápida a un fenómeno del que no hemos hablado mucho en Peques y Más y que se llama Minecraft.

El experimento lo lanzó Google en Australia en el año 2012 y ahora lo liberan para que todos lo podamos utilizar. Es un juego que desarrolla la imaginación y la creatividad y como indica el vídeo el reto es saltar desde el mundo real de Lego con sus ladrillos que permiten construir casi cualquier cosa y hacerlo en un mundo virtual, con muchas posibilidades, y con la capacidad de compartir con otros creadores.

La tecnología que utiliza el navegador es WebGL, una aplicación en JavaScript que permite representar gráficos en 3D sin necesidad de aplicaciones adicionales. Por ejemplo, en el ordenador desde el que escribo este artículo no tengo instalado Flash y funciona estupendamente en Google y en Firefox.

Como indican en Inevery Crea, una vez terminadas las creaciones se pueden posicionar en el mapa y clasificarlas como edificios, personajes o transportes. Conviene echar un vistazo a las creaciones realizadas y que seguro que no paran de crecer. Además puede ser un buen ejercicio para saber si a los peques les llaman la atención los juegos de construcciones y les anima a desarrollar su capacidad creativa, la visión espacial, la imaginación y también se animan a compartirlo con sus amigos.

Más información | Google
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Intercambio de postales entre alumnos. Postcrossing. En marcha con las TICs.

Intercambio de postales entre alumnos en Postcrossing

Por Francisco Muñoz de la Peña, el 24 enero 2014

Postcrossing es un sitio web cuya actividad se basa en una idea tan simple como facilitarnos un espacio desde el que poder enviar una postal de las de toda la vida, no virtuales, a una ciudad al azar y entonces te incluyen en una lista para que otro usuario te envíe a ti otra cuando solicite una dirección a la que escribir.

Postcrossing podemos traducirlo por intercambio de postales, este servicio comenzó el año 2005 de la mano de un estudiante portugués llamado Paulo Magalhães y cuenta a día de hoy con cerca de 500.000 usuarios. Creemos que puede ser de gran interés educativo y enriquecimiento personal promover que los alumnos intercambien postales con chicos de otros lugares del mundo a través de este espacio, para ello seguiremos los siguientes pasos:

1. Accedemos a la página principal , nos registramos proporcionando nuestros datos, entre otros la dirección postal, lo cual es imprescindible para poder recibir postales Después, hay un pequeño apartado donde opcionalmente puedes hablar un poco de ti: quién eres, qué edad tienes, dónde vives, qué haces, qué te gusta, qué tipo de postales te gustaría recibir , si te gustaría que te hablasen en la postal de su país, o de sí mismos…

2. Una vez el perfil está creado, pides que te den una dirección para enviar tu primera postal. Puedes tener viajando hasta un máximo de 5 postales.
Postcrossing te asignará aleatoriamente una persona de cualquier parte del mundo a la que puedes enviar tu postal, y recibirás un e-mail en el que encontrarás un enlace a su perfil  y su dirección postal (para saber sus gustos y en qué idioma puedes escribirle), la foto (si es que tiene) y la descripción de la persona que te haya tocado, junto a un Postcard ID que puede ser parecido a ES-12345;  se trata del código de identificación de tu postal, para que el usuario que la reciba pueda registrarla y tú sepas que le ha llegado.

3. Envías la postal a esa dirección. Cuando llegue y el usuario la registre en la web, empezarás a recibir postales.
Existe la posibilidad de realizar Intercambio directo (Direct Swap): en este caso si quieres recibir postales de algún lugar en concreto o no quieres esperar a recibirlas para poder empezar, puedes buscar usuarios que quieran hacer intercambio directo de postales.

 Como máximo, se pueden pedir hasta 5 direcciones físicas a la vez, y una vez que registremos las postales recibidas podremos volver a pedir hasta 5 direcciones, y así de forma consecutiva. Podemos hacer el seguimiento de los registros de las postales recibidas por los usuarios y dispone de integración con Google Maps.

Además dispone de foros, en ellos también hay gente que se intercambia cuadernos, después de haber hecho dibujos en el mismo u otras tareas, una actividad de gran valor educativo que podemos proponer a nuestros alumnos en cualquier área a través de este entorno seguro. Hasta la fecha hay más de 4000 españoles registrados.

En su blog podéis encontrar muchas postales escaneadas por los usuarios clasificadas por países.

Se trata sin duda de una gran oportunidad para conocer otras culturas y dar a conocer la nuestra usando las postales de toda la vida con un toque TIC.  A los alumnos seguro que les encanta la idea y, de paso, pueden practicar otros idiomas.

    

 

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Te muestro cómo se hace. Proyecto colaborativo. Pablo Bongiovanni. Educacontic.

Te muestro cómo se hace

Pablo Bongiovanni 0 comentarios Imprimir

ExperienciasPrimary EducationContenido educ. digital

Te muestro cómo se hace fue un proyecto colaborativo que se desarrolló durante todo el 2013. Bajo la premisa de que una manera óptima de consolidar un aprendizaje es enseñarle a otro cómo se hace algo, alumnos y docentes de distintos niveles del sistema educativo participaron enviando sus tutoriales en video al blog del proyecto. El objetivo fue mostrar algo que habían aprendido, y que les podía servir a otros también. La iniciativa nació en el Colegio Las Cumbres en Buenos Aires.

Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra.

Paulo Freire

El blog del proyecto Te muestro cómo se hace, recibió 20 tutoriales a lo largo de todo el año, desde cómo potabilizar el agua, hasta propuestas gastronómicas, pasando por el abecedario en cursiva e ideas para reciclaje. La forma de participar era muy sencilla, simplemente completando un formulario online, y poniéndose en contacto con los administradores del sitio y de la iniciativa en el Colegio Las Cumbres, de Buenos Aires. 

El proyecto se presentaba diciendo "queremos enseñarles cómo se hace lo que aprendemos a hacer. Distintas escuelas e instituciones educativas pueden sumarse a esta página en la que estaremos compartiendo lo que sabemos hacer".

Contribuimos a sitio junto a: Juan Manuel, Maria Antonia Dzikowicki, Irina Gallardo, Eleonora Ambrosini, Yamil Moyano, Luciana Jara, Marulitaa, Juan Carlos Pintos, Lucas, Luz Pearson, Lauri, Lilian, Gabriel Coronado, Paola Buldain, Sandra Rodriguez, Camila Garrós, Facundo Pineda, Ana María Clavel, Colegio Las Cumbres, Edith Revain.

Aquí uno de los primeros aportes: Tutorial para hacer un video con la técnica del Stop Motion.

La mayor cantidad de tutoriales se publicaron durante el mes de septiembre, algo lógico ya que el proyecto invitaba a publicar durante todo el año, y muchos de estos videos se transformaron en ideas para trabajar proyectos a mediano (o largo) plazo.

Tutoriales para mostrar cómo se hace una compost, un experimento con un vaso y una vela, y cómo hacer jabón líquido casero entre otros, fueron algunos de los tutoriales que sorprendieron a todos cuando comenzaron a llegar en el mes de la primavera.

¿Les interesaría aprender cómo se hacen los caleidoscopios?

Los proyectos de tipo realización de tutoriales y publicarlos en Internet tienen muchos valores por rescatar para el ámbito educativo. En primera instancia el hecho de enseñar una forma de transmitir un conocimiento, y dejar de alguna manera una huella personal en esa explicación, pero por detrás del hecho mismo del tutorial podemos estar enseñando otros temas. La idea de que el conocimiento es de todos, que el conocimiento no sólo tiene valor cuando es mío sino cuando se comparte, el valor de la solidaridad para con el aprendizaje de otros y una forma tecnológica de ejercitar la empatía, podrían ser algunos.

"La inteligencia consiste no solo en el conocimiento,

sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica."

Aristóteles 

Rescatamos además, que la participación en este proyecto en particular de Te muestro cómo se hace (2013), no suponía ningún premio ni estímulo económico o material. Nadie ganó "algo" y sin embargo todos ganamos "algo". Participar en el proyecto no tenía otra retribución que la satisfacción de compartir el conocimiento con otros, de ser útil a otros, y de mostrar qué habíamos aprendido. Eso también suma un valor importante y es la no mercantilización del saber. Si bien los concursos son beneficiosos para estimular la producción, y en muchos casos (dependiendo de cómo son tratados) pueden ejercitar también valores, en este proyecto en particular, no publicamos un video tutorial para ganarnos algo, ni nos esforzamos en un proyecto para "ganarle a otros". Todos y cada uno de los 20 tutoriales publicados terminaron su misión justamente, con la publicación. El resto es reacción que causa esa acción.

Pero para no ponernos filosóficos, les proponemos finalizar con una idea que publicó Irina Gallardo. En algún momento libre de enero, hagan sus propios Sistemas Solares! 

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12 razones por las que un niño debería estudiar música

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Vía: blog.practiceyourmusic.com | Fuente: eduardruano.com
Hoy queremos compartir con vosotros un post muy interesante, extraído del blog de Eduard Ruano, profesor de Tuba del Conservatorio Profesional de Zaragoza. Nos da una docena de razones por las que los niños deben estudiar música, y la verdad que no sobra ninguna. Esperamos que lo disfrutéis tanto como lo hemos hecho nosotros

Estudiar música ayuda a los más pequeños a desarrollar sus capacidades intelectuales, sociales y personales mientras se divierten. Imagen: scx.hu

Los estudios musicales son una actividad que compagina su vertiente más lúdica con unos estudios paralelos a la tarea escolar, que generalmente se añaden a los deberes ordinarios, por lo que requiere de grandes dosis de motivación (de los niños que deben aplicarse a ello y de los padres y madres que han de apoyarles). Esta carga extra puede provocar reticencia y rechazo tanto de unos como de otros.
Pero las ventajas de emprender estudios musicales son muchas más que los inconvenientes. Aquí os dejamos una docena para aquellos que estéis indecisos o simplemente no os lo habíais planteado:

1. Desarrollo de la psicomotricidad

Para tocar un instrumento lo primero es conseguir que suene ya sea soplando, frotando un arco, pulsando una tecla o rasgando una cuerda. Una vez conseguido esto, el siguiente paso es dar “forma” al sonido y tocar notas concretas accionando los mecanismos necesarios. Todo ello mientras se lee la partitura. Un ejercicio de psicomotricidad de lo más completo.

2. Competencias en idiomas

Esa partitura de la que acabamos de hablar contiene instrucciones precisas sobre el ritmo, la altura, la duración, la velocidad, el carácter y la técnica precisa para tocar las notas; expresadas solamente con lineas, puntos, y algún que otro símbolo. Es como aprender a leer otro alfabeto, de la misma manera que si aprendemos ruso, griego o mandarín. Pero vamos más allá: la música tiene frases, sintagmas (semifrases) y palabras (motivos) que dan sentido al discurso musical, un auténtico sistema sintáctico que da coherencia a la música. Mientras aprenden música mejorarán su aprendizaje en conceptos propios de las lenguas y las competencias necesarias para aprehenderlas.

3. Pensamiento lógico

Especialmente en los primeros cursos -en los que se asimilan e interiorizan los conceptos básicos de la música-, las matemáticas y la lógica son fundamentales para comprender e interpretar el ritmo. Por eso, estudiar música desarrolla el razonamiento lógico-matemático y estructura los mapas mentales.

4. Pensamiento múltiple

Además de la psicomotricidad que mencionábamos para tocar el instrumento, hay que tener en cuenta que las notas deben sonar con la duración, afinación, intensidad, ritmo e intención que se nos pide en la partitura. O que nos pide el director. O nuestro compañero de atril. O todos a la vez.

5. Sensibilidad artística

Por encima de cualquier requerimiento técnico la música es un arte. Siendo así, tocar un instrumento desarrolla la creatividad a través de la experimentación, canaliza la exteriorización de los sentimientos y fomenta el desarrollo del criterio artístico.

6. Capacidad de autoescucha y reflexión

Es evidente que para dominar un instrumento hay que escuchar lo que se está tocando, analizarlo y corregir lo que sea necesario. Con el tiempo, el hábito de escucharse a uno mismo va más allá del instrumento y con ello el análisis y la reflexión de lo que nos decimos a nosotros mismos.

7. Empatía y habilidades sociales

Además de escucharse a sí mismo, para poder tocar en grupo es imprescindible escuchar a los demás, por lo que se desarrolla la empatía. Si el grupo es grande, como una banda o una orquesta, también se desarrollan las habilidades sociales necesarias para relacionarse con los demás miembros.

8. Educación en valores

Tocar con solvencia un instrumento no es fácil ni rápido. Requiere trabajo constante, esfuerzo y perseverancia; unos valores que la inmediatez de nuestro acelerado mundo parecen haber olvidado. Al mismo tiempo, tocando en público deberán superar sus miedos.

9. Autoestima

Los pequeños avances que día a día experimentará serán una fuente de satisfacción que gratificarán todo el esfuerzo invertido. A medio plazo el control sobre el instrumento será mayor, con lo que también crecerá la motivación y el perfeccionismo; al cabo de los años podrá mirar atrás y ver que ha merecido la pena y todo ha sido posible gracias a sí mismo.

10. Serán más responsables y cuidadosos

A excepción de los instrumentos más grandes (piano, órgano, clave, arpa, percusión, contrabajo…), cada estudiante utiliza su propio instrumento, tanto en el estudio personal como en clase. Los instrumentos musicales son delicados y por tanto requieren cierto cuidado en su manipulación y mantenimiento; en otras palabras: un instrumento necesita que seamos responsables y cuidadosos con él.

11. La casa será más alegre

Vale, un estudiante repitiendo hasta la saciedad la misma pieza (que encima suena desafinada) puede llegar a cansar, pero hay que reconocer que siempre da alegría a la casa (o al bloque de pisos, o a la calle entera…).

12. Queda muy bien en las celebraciones familiares

La escena de los más pequeños amenizando la velada con sus instrumentos es un clásico. Ellos contentos de demostrar lo que son capaces de hacer y los mayores babeando de verlo. Entrañable.
En definitiva, estudiar música es un ejercicio de los más completo, que ayuda a los más pequeños a desarrollar sus capacidades intelectuales, sociales y personales mientras se divierten. ¿Qué más se puede pedir?