Sencillos tutoriales para crear nuestras propias videolecciones curriculares en el aula. Ineverycrea.

Sencillos tutoriales para crear nuestras propias videolecciones curriculares en el aula

25.6.2014

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En Inevery Crea nos preparamos para el próximo curso escolar 2014-2015 y en la manera de introducir nuevas dinámicas de aprendizaje, herramientas 2.0. metodologías ... 

Si hablamos de trabajar en nuestras aulas nuevas metologías, Flipped Classroom es una buena opción.

Flipped Classroom es un modelo que se basa en la participación activa del alumnado en clase mediante la realización de actividades y ejercicios en clase, mientras que la explicación teórica la pueden  ver en casa a través de recursos multimedia facilitados por el profesor como pueden ser las videolecciones curriculares de su materia.

Hoy en día los video tutoriales se han convertido en uno de los mejores recursoseducativos, nos facilita la atención personalizada del alumno y que cada uno de ellos avance en el aprendizaje según su propio ritmo.

Poco a poco vamos dando pequeños pasos a la denominada Flipped Classroom y en nuestra mochila 2014-2015 no pueden faltar Tutoriales que nos ayuden en la creación de video tutoriales bien por parte del alumno, bien por parte del profesor.

1. Movenote

Movenote es una herramienta enfocada al nuevo concepto educativo Flipped Classroom que nos permite crear tutoriales, lecciones, vídeos explicativos, etc. para nuestras aulas y que también podemos publicar en nuestros blog. 

Compartimos el tutorial de Rosa Liarte, cómo utilizar Movenote con el iPad, aplicado a la enseñanza.

2. TED ED

Aprende a crear lecciones desde TED-ED utilizando vídeos de youtube

3. Panopto

Herramienta que nos permite hacer fácilmente grabaciones de video de nuestras clases y que estas sean visualizadas por cualquiera de nuestros alumnos.

4. Screencast_o_Matic

Si necesitamos crear un screencast para nuestras clases, pero no quieremos descargar ningún software ScreenCast-o-Matic es una aplicación para realizar screencast (grabación de lo que ocurre en la pantalla del ordenador) de una manera fácil y rápida.

5.  Educanon

Después de crear nuestras videolecciones podemos utilizar  Educanon para que nuestros alumnos vean la lección con especial atención, ya que, cada cierto tiempo, se les plantea una pregunta.

Educanonnos permite utilizar videos para crear lecciones interactivas, hacer seguimiento del progreso de nuestros alumnos o asignar tareas. 

José María Reyes Cazalla comparte el tutorial de esta herramienta útil para crear preguntas a la vez que se está visualizando un vídeo.

6. Adventr 

Adventr @GoAdventr  es una aplicación  que nos permite crear vídeos interactivos de una forma muy fácil, con los cuales los alumnos pueden interactuar en tiempo real y elegir distintas opciones para continuar viendo el mismo.

Encuentra contenidos relacionados con este tema buscando en nuestra comunidad con la etiqueta tutorial.

¿Compartes en Inevery Crea el tutorial con el que podremos trabajar mejor con las herramientas 2.0  en el aula con la nueva metodología Flipped Classroom?

Te esperamos!!!

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¿Qué es la "Clase invertida" o "Flipped Classroom"?

¿Qué es la “Clase Invertida” o “Flipped Classroom”?

octubre 5, 2013   Analizando a   2 Comments

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Un nuevo método de enseñanza está cambiando el modelo tradicional de clase. ¿Qué es la “flipped clasroom” y por qué ahora? Muchos educadores están experimentando con el modelo de “flipped classroom” o “clase invertida”. ¿Cómo será la clase del futuro? O ¿Qué es la “flipped classroom”?

¿Pero en qué consiste?
Esta técnica invierte los modelos tradicionales de enseñanza, dando instrucciones online desde fuera de la clase y trasladando los deberes dentro de la clase. El método tradicional representa al profesor como la persona que imparte la clase y manda deberes para el día siguiente. En el nuevo modelo el profesor permanece a un lado ejerciendo como guía y mientras que los alumnos trabajan en la clase. El modelo requiere que los alumnos vean los videos online en casa, en su propio espacio, en constante comunicación con otros alumnos y profesores mediante debates online. Es en la clase en donde los conceptos se afianzan con la ayuda del profesor.
La tecnología y las actividades de aprendizaje son dos componentes clave de este nuevo modelo. Ambos influencian el entorno de aprendizaje del estudiante de manera fundamental.

¿Cómo apareció?
Muchos factores influenciaron la creación y adopción del modelo de la “clase invertida” Sin embargo dos innovadores jugaron un papel fundamental, los profesores Jonathan Bergman y Aarom Sams del instituto Woodland Park en Colorado, EEUU. En el año 2007 descubrieron un software para grabar presentaciones en PowerPoint y publicaron las lecciones en internet para aquellos estudiantes que habían faltado a las clases. Las lecciones online se fueron ampliando y se propagaron rápidamente. Ambos profesores comenzaron a dar charlas a otros profesores sobre sus métodos de enseñanza así que el resto de profesores comenzaron a usar los videos online y video podcasts para enseñar a los alumnos fuera del aula, reservando el tiempo de clase para ejercicios en grupo y ejercicios de revisión de conceptos.

¿Por qué se está llevando a cabo?
Por dos motivos, en primer lugar por las cifras alarmantes de abandono escolar, ya que 1.300.000 alumnos dejan los estudios cada año en EEUU. Y porque sólo el 69% de los estudiantes acaban los estudios. Y en segundo lugar por la posibilidad tecnológica de los videos online y del acceso de los estudiantes a la tecnología.

En un instituto de Detroit, se realizó de la siguiente forma:

• Los profesores crearon 3 videos por semana de entre 5 a 7 minutos de duración
• Los estudiantes vieron los video desde casa
• El tiempo de clase fue empleado para actividades en grupo para ilustrar los conceptos.

Así los estudiantes reciben un feedback instantáneo ya que los profesores tienen más tiempo para ayudar a los estudiantes y explicar los conceptos mas difíciles. Además los estudiantes no se sienten tan frustrados ya que trabajar en clase minimiza este problema. Los profesores revisan los conceptos que los estudiantes no comprenden ya que resuelven las cuestiones que plantean de forma individual y una vez en clase apoyan a los alumnos que no tengan acceso a internet o carezcan de la ayuda de sus padres en casa.
Fuentes: Queaprendemoshoy.com , Namathis.com